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Acoso escolar y convivencia en las aulas

Asela Sánchez Arenas

El fenómeno del Bullying o Acoso Escolar se ha ido construyendo en el interior de los centros escolares. Son muchos los padres, profesores y otros profesionales, quienes dicen que se trata de algo que siempre ha existido, pero las diferencias a nivel cualitativo y cuantitativo de los casos tradicionales, son bien distintas. Los cambios sociales, la falta de transmisión de valores morales, la falta de autoridad de los padres y profesores hacia los menores y la escasa colaboración entre éstos, ha llevado a su progresivo aumento. El valor que más prima, como forma de vida, es conseguir el éxito y el poder a toda costa, aunque sea utilizando medios como la violencia.

Aula de Convivencia Elaboración del Plan de Convivencia Fases para la elaboración del Plan de Convivencia Proceso de elaboración del Plan de Convivencia Anexo Bibliografía. CAPÍTULO XI. PROMOCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA DESDE LA ESCUELA. La educación y su adaptación a los cambios sociales Prevención de la violencia en los centros ... Así lucha la inteligencia artificial contra el acoso escolar y mejora la convivencia en las aulas Seis colegios españoles aplican el 'machine learning' al servicio de la protección al menor para ayudar a los docentes a hacer frente a esta lacra social en la que a veces impera la ley del silencio

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9788496804678 ISBN
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Sofi Voighua

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Y al abordar las soluciones, debemos partir de la certeza de que únicamente una escuela inclusiva contiene la respuesta a la mejora de la convivencia escolar porque solo ella es capaz de potenciar la autonomía de actuación y de pensamiento de los alumnos, enseñando el valor de la tolerancia y la necesidad de buscar acuerdos a través del diálogo. En el Modelo Europeo de gestión de calidad aplicado a la Educación, uno de los indicadores hace referencia explícitamente a la convivencia escolar, al hablar de clima de centro y de clima de aula. La convivencia en los centros es, según este modelo, un indicador de calidad educativa tanto a nivel de centro como a nivel de las evaluaciones de los sistemas educativos de la Unión Europea.

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